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一、教授教化目标

知识与才能:可以或许为本身爱好的童谣配画。

过程与办法:可以或许根据所选的童谣内容停止配画,画面自在、大年夜胆,色彩调和,构图公道。

情感立场与价值不雅:经过过程感触感染童谣、给童谣配画,懂得优良的文明传统,加强平易近族骄傲感。

2、教授教化重难点

教授教化重点:学会构图,画面主体凹陷,色彩调和,画面完全。

教授教化难点:可以或许根据童谣构思画面。

3、教授教化战略

本课和第九课《蜻蜓飞飞》、第十五课《我和马儿在一路》、第十六课《风来了》分别从不雅察、想象和联想等正面引导先生停止创作。可以视为一个丰富“外型表示”的小单位。

童谣是平易近间艺术家带给孩子的一份名贵的礼品,它既富有童趣,又表现出不合地区的文明特点,同时又是绘画创作极好的素材。儿童画是孩子们在愉悦的情感中,随便萧洒地创造另外一个五彩斑斓的世界。孩子们浏览童谣以后,将文学笼统转化为绘画特点的说话情势,将文字之美、声响之美、色彩之美融为一体,表现出无与伦比的艺术美丽。教材中拔取了中国水墨动画开创人特伟的年画作品《拔萝卜》,三幅画面像动画片一样,分别以活泼、风趣、直不雅的笼统向人们诠释了童谣中“拔萝卜”的情形。先生不只能感触感染到童谣欢快的节拍,还能从活泼风趣的画面中激起他们进修说话、停止绘画创作的兴趣,同时也能够激起先生对美的鉴赏才能。

本课最凹陷的难点就是先生创作的童画既符合童谣的意境,又能表现出必定的绘画程度。本课的教授教化极具开放性,是以在评价标准上只需肄业生在创作时能表示出童谣的意境,有创意便可。为了让先生更好地理解童谣,课前应当让先生搜集一些童谣,有些是他们知道的有些是不知道的,教室上先生一路朗诵,并想象个中的画面,接着再画童画,将童画童谣调和地综合在一路,能更好地激起先生的创作灵感和热忱,促进他们想象力的晋升。

针对先生特点,教员在教授教化中应当以激起先生兴趣为主,经过过程先生爱好的童谣来调动先生的进修兴趣,。教员应用直不雅的演示,先生可以更清楚地懂得童谣配画的办法步调。本课的教授教化战略是:激趣──商量──演示──观赏。在进修中采取以下思路:课前搜集童谣──教室上交换童谣──根据图画找童谣——分析童谣内容与图画的关系——根据童谣停止想象创作──观赏童谣图画,进修创作办法──先生创作──展示评价。

四、教授教化过程

教授教化法式榜样

教授教化活动(含过程与办法)

设计目标和解释

激趣导入

1.同窗们小时辰常常听童谣吧,你们必定有很多多少很多多少的童谣,请大年夜家交换一下你爱好的童谣,看谁知道的童谣最多。2 出示画家特伟的年画《拔萝卜》,提问先生:你们知道这些画表示的是哪首童谣吗?

3.如今我们一路来读一读大年夜家都熟悉的童谣《拔萝卜》,师生鼓掌齐读。

4.请先生读童谣《小白兔白又白》和《小老鼠上灯台》,假设我们把这些童谣配上画,那就更棒了。同窗们也有很多多少童谣,你们想不想把本身的童谣也配上画呢?

那就请同窗们随着师长教员走进童谣配画的世界,一路去领略童谣配画的奥妙和奇异,出示课题《童谣变画》。

激起先生兴趣,使先生很高兴的进入到进修傍边去。

商量办法

1.看图说童谣。

教员出示图片,请先生猜猜是哪首童谣,并且说出童谣的内容。

2.根据童谣想画面

根据教员出示几首童谣内容,请先生本身想象画面,并说一说想象的画面上都有甚么内容。

促进先生的自立商量才能,从而进一步启发先生思虑和商量。

演示办法

1.请一逻辑先生朗诵童谣《小老鼠上灯台》,

小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚上去。

教员演示若作甚这首童谣配画:

1)请先生说说画面上应当有甚么笼统?

教员在黑板上画出一只小老鼠、一张桌子、一个油瓶、一只猫。

2请先生思虑:若何让这些笼统更活泼更笼统?  

请先生闭上眼睛,齐读这首童谣,并想象一下,画面应当添加甚么内容甚么背景使画面内容更丰富,视觉冲击力更强。

3)根据先生的答复,教员在黑板上添画出恰当的背景。

4)师生协作合营完成童谣《小老鼠上灯台》的配画作品。

5)总结童谣配画要点:

主体凹陷,色彩调和,构图公道。

教员演示童谣配画的办法,使先生更好地控制主体凹陷,色彩调和,构图公道这些要点。

观赏晋升

1.下面我们一路来观赏一下同窗们为童谣配的画,看他们是若何用绘画的办法来表示童谣的。

2.作批评析(观赏课件):

1)出示童谣《咏鹅》的配画

小作者用夸大的手段画出了几只大年夜白鹅,伸长脖子张开同党,凹陷了曲项向天歌这一特点。

2)出示童谣《拔萝卜》的两幅范画。

先生小组评论辩论:异样是一首童谣,作品的表示却完全不合,作者分别用了甚么样的表示办法?(研究和分析童谣配画的两种办法:周全表示和夸大或委宛。)

先生分组说话。

经过过程观赏作品,说本身的想法主意,坦荡先生思路,同时激起先生创作欲望。

 

联想

作业请求:

1.画本身爱好的童谣,起重要细心分析童谣的内容。

2.可以或许反应童谣的重要内容和情形,构图饱满,主次清楚。3.情势与童谣内容要同一。

4.涂色要恰当。

明白作业请求,鼓励先生大年夜胆实际。

展示评价

1.展示先生的作品,先生自评、互评作品。 

2.让先生说说本身是若何用绘画的情势来表示本身爱好的童谣。

3.给同窗作品提些建议。

培养先生学会美术评价说话,可以或许从美术的审美角度评价作品。

 

 

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